El actual sistema educativo garantiza la presencia de la música como área curricular a lo largo de todas las etapas que comprende la Enseñanza General, desde la Educación Infantil hasta la Educación Secundaria Obligatoria.

La música interviene, junto con el resto de áreas curriculares que componen el currículo, en la misión que la escuela tiene de educar a los miembros de la comunidad en edad escolar. Deberá ser atendida como elemento indispensable de la educación básica, debiendo desarrollar capacidades que le permitan percibir, expresarse y comunicarse a través del lenguaje sonoro.

En las diferentes etapas de la Educación, la educación musical del alumnado debe alcanzar unos objetivos determinados:

- En la EDUCACIÓN INFANTIL, la música juega un importante papel en el desarrollo sensorial del niño y la niña ofreciendo infinitas posibilidades de comunicación. Se entiende desde una perspectiva vivencial, de experimentación, de exploración y de manipulación, y los objetivos que se plantean en esta etapa son:


  • Utilizar la voz como instrumento
  • Cantar siguiendo el ritmo y la entonación
  • Tomar conciencia de los recursos sonoros y musicales que ofrecen el propio cuerpo, los instrumentos musicales y objetos del entorno
  • Desarrollar las capacidades de movimiento a través del ritmo.


- En la EDUCACIÓN PRIMARIA la música forma parte del área de educación artística. En música se potenciarán la percepción de producciones musicales y la expresión de sentimientos e ideas a través de los medios de expresión musicales. La educación musical debe formar al alumnado en la observación, la experimentación, el análisis y la apreciación de las realidades sonoras producidas tanto por los instrumentos como por la voz humana. En esta etapa la música se entiende como elemento de comunicación y relación social que contribuye a la socialización del niño y la niña a través de la participación en actividades musicales. En esta etapa se plantean los siguientes objetivos:


  • Reconocer los elementos básicos del lenguaje musical que permitan su análisis e interpretación.
  • Aprender a utilizar las fuentes de información musical (partituras, textos, audiovisuales, etc.) para el conocimiento y apreciación de la música.
  • Conocer las distintas manifestaciones musicales a través de la historia y su significación en el ámbito artístico y sociocultural.
  • Participar en actividades musicales dentro y fuera del aula.
  • Familiarizar al alumnado con el uso de las nuevas tecnologías, especialmente de las posibilidades que ofrece Internet para la búsqueda de recursos culturales.
  • Conocer e identificar los instrumentos de la orquesta.
  • Conocer a los grandes compositores de la historia de la música.


Esta serie de recursos pueden ser utilizados en el aula de música para apoyar y complementar los contenidos del currículo de música en Infantil y Primaria, potenciando el uso de las nuevas tecnologías de la información.


LAS TICS EN EL AULA DE MÚSICA

Las herramientas utilizadas en clase pueden distribuirse en distintos apartados:


- Recursos documentales, materiales e ideas para la clase de música con las TIC:


Entre ellos se encuentran distintos sitios utilizados para completar las enseñanzas musicales a través de sitios web. Estos son:


Los pequeños músicoslos_pequeños_músicos.jpg

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/pequennos_musicos/acces/intro1.htm


primartos.jpg




Proyecto Primartis
http://recursostic.educacion.es/primaria/primartis/web/



ViviendoViviendo_entre_sonidos.jpg entre sonidos.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/113_viviendo_entre_sonidos/web-site/index.html

los_instrumentos_musicales.jpg





Los instrumentos musicales
http://www.corazonistas.edurioja.org/haro/recursos/instrumentos/index.htm


Descubriendo los sonidosdescubriendo_los_sonidos.jpg
http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/contenido.asp?opt=proceso&id=4706
teoria_de_la_musica.jpg







Teoría de la música
http://www.teoria.com/indice.htm



Diviértete con la músicadiviertete_con_la_música.jpg
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/12/13/0002/primera.htm








- Utilización de los blogs en la clase de música


Con ellos los alumnos no solo podrán encontrar información sino que podrán elaborarla, creando un apartado musical en su propio blog e investigando en otros sobre ésta.

- Utilización de podcast y cámara de vídeo en clase

Un podcast es un archivo de audio o vídeo que se encuentran almacenados en un servidor con un sistema denominado RSS, que permite registrarnos gratuitamente y recibirlo en nuestro ordenador sin necesidad de volver a meternos al sitio web. Los formatos que se utilizan para audio son mp3 y AAC, y para vídeo, mov, m4v y mp4. En el aula se utiliza como material didáctico porque todo aquello que produce el profesor le llega a todos los alumnos que están suscritos en el podcast, pudiendo descargárselo y escucharlo cuando quieran.

La posibilidad de usar el vídeo en clase es como fuente de información para elaborar una actividad o como herramienta para que los estudiantes elaboren sus propios contenidos.

- Utilización de programas específicos de música

En este apartado incluimos distintos tipos de programas de creación musical, como el Finale, otros de modificación, como el Audacity, y otros de producción como Spotify.
Estos son sólo unos pocos ejemplos de los que pueden escogerse muchos más programas.


finale.jpg audacity.jpg spotify.jpg


INFLUENCIA DE LAS TIC EN EL AULA DE MÚSICA



Internet ha revolucionado el mundo de la música y la industria musical. Su desarrollo ha alcanzado dimensiones impensables hace unos años, ha transformado profundamente las bases de la creación, la interpretación, la producción la difusión y el consumo musical. Este impacto en el mundo de la música también ha tenido su contrapartida en la educación musical. El desarrollo de Internet, y de otras herramientas tecnológicas, ha creado un nuevo escenario para la enseñanza y el aprendizaje de la música proporcionando recursos musicales en todos los ámbitos y niveles.


Se destacan las utilidades de las TIC en el campo musical:
- Editar partituras
- Realizar grabaciones
- Ralentizar una interpretación para ajustarla a las necesidades de cada momento.
- Sustentar interacciones multimedia de imagen, audición, vídeo, animación, texto, etc.
- Introducir instrumentos.
- Espaciar el tiempo de interpretación con el de generación del sonido.
- Estudiar, con acompañamiento musical, sin necesidad de intérpretes.
- Emplear correctores técnicos a tiempo real o diferido.

Las ventajas que obtenemos usándola en clase son las siguientes:
  1. Permiten unir en poco espacio música, imagen y movimiento.
  2. Facilitan el trabajo del profesor.
  3. Permiten desarrollar habilidades y aptitudes.
  4. Facilitan y motivan el conocimiento y estudio de los instrumentos de la orquesta sinfónica.
  5. Sirven para incentivar e ilusionar a los alumnos.
  6. Facilitan y acercan el estudio de la música a todo aquel que cuente con Internet.
  7. Permiten la convergencia de educación, cultura, imagen y sonido, fomentando la creatividad.
  8. Sirven de punto de partida para actividades de expresión vocal e instrumental.
  9. Favorecen el correcto aprendizaje de las destrezas.
  10. Facilitan el acercamiento y consumo musical.





Contacto:

Irene Álvaro García

Especialista en Educación Musical

irene.ag87@gmail.com